Si estás considerando estudiar bachillerato en Barcelona, la ciudad condal se presenta como una de las mejores opciones para recibir una educación de calidad y preparar tu futuro académico y profesional. Barcelona cuenta con una amplia oferta de centros educativos de excelencia, con metodologías innovadoras y oportunidades únicas que pueden marcar la diferencia en tu formación. En este artículo, exploraremos los beneficios de cursar estudios preuniversitarios en la capital catalana y por qué es una decisión acertada.
Elegir un buen centro educativo es fundamental para asegurar un aprendizaje de calidad y un desarrollo integral. En Barcelona, los institutos y colegios ofrecen programas académicos adaptados a las necesidades de los estudiantes, con planes de estudio actualizados y en constante evolución. Además, muchos centros educativos de calidad en Barcelona cuentan con docentes altamente cualificados que emplean metodologías innovadoras para potenciar el aprendizaje crítico y práctico.
El entorno académico de excelencia también se refleja en la infraestructura y los recursos disponibles. Desde bibliotecas bien equipadas hasta laboratorios de ciencia y tecnología de última generación, los centros educativos en Barcelona garantizan una formación de primer nivel para los estudiantes de bachillerato.
Uno de los principales objetivos de estudiar bachillerato en Barcelona es preparar a los estudiantes para acceder a la universidad o a ciclos formativos de grado superior. Los centros de calidad cuentan con programas diseñados para facilitar esta transición. La orientación académica y profesional juega un papel clave, ayudando a los alumnos a elegir su camino según sus intereses y habilidades.
Los estudiantes también tienen la oportunidad de acceder a cursos y actividades complementarias que refuerzan su aprendizaje. Desde clases de refuerzo hasta programas de intercambio internacional, las opciones son variadas y enriquecedoras para aquellos que deciden cursar estudios preuniversitarios en la capital catalana.
Barcelona es una ciudad dinámica y cosmopolita, con una gran oferta de actividades académicas y profesionales. Estudiar bachillerato en Barcelona significa estar en contacto con un ecosistema educativo que facilita el acceso a ferias universitarias, charlas con expertos y convenios con empresas y universidades reconocidas.
Además, los centros educativos de calidad en Barcelona fomentan el aprendizaje más allá de las aulas, ofreciendo programas de prácticas, voluntariados y proyectos en colaboración con instituciones públicas y privadas. Esto permite a los estudiantes adquirir experiencia y desarrollar habilidades clave para su futuro profesional.
Optar por estudiar bachillerato en Barcelona es una decisión que puede abrir muchas puertas. La calidad educativa, la preparación para la universidad y las oportunidades académicas y profesionales convierten a esta ciudad en una destinación ideal para la formación de los jóvenes. Si buscas un entorno de aprendizaje estimulante y lleno de posibilidades, Barcelona es, sin duda, una excelente elección para cursar tus estudios preuniversitarios.
En Monlau, la educación no se limita a la transmisión de conocimientos. Apostamos por una formación integral que impulse el desarrollo académico, personal y emocional de nuestros estudiantes. Para lograrlo, contamos con dos pilares fundamentales: la tutoría y la orientación psicopedagógica (SOP), herramientas clave en la educación de ESO y Bachillerato.
La tutoría educativa es un espacio de orientación y seguimiento que va más allá del rendimiento académico. Su objetivo es acompañar al estudiante en su proceso de autoconocimiento y superación, ayudándolo a:
- Descubrir sus fortalezas y áreas de mejora.
- Establecer metas realistas y desarrollar hábitos de estudio.
- Fomentar la autonomía, la responsabilidad y la gestión del tiempo.
- Mejorar la comunicación entre el alumno, la familia y el centro educativo.
Este acompañamiento fortalece la confianza y la seguridad en sí mismos, factores clave para el éxito académico y personal.
El SOP está diseñado para proporcionar herramientas que ayuden tanto a los estudiantes como a sus familias y docentes en la toma de decisiones y en la gestión de desafíos escolares y personales. Entre sus funciones destacan:
- Apoyo en la toma de decisiones académicas y profesionales.
- Estrategias personalizadas para mejorar el rendimiento escolar.
- Acompañamiento emocional para afrontar desafíos personales y sociales.
- Intervención en casos de dificultades de aprendizaje o adaptación escolar.
Gracias a la combinación de tutoría y orientación psicopedagógica, en Monlau ofrecemos un entorno de apoyo continuo donde cada estudiante se siente escuchado, comprendido y motivado para superar sus retos.
En Monlau, creemos que el éxito no solo se mide por las calificaciones, sino por la capacidad de cada alumno para enfrentar los desafíos con resiliencia, confianza y un propósito claro. Nuestro compromiso es brindarles las herramientas necesarias para que crezcan como personas, desarrollen su autonomía y construyan un futuro con seguridad y motivación.
Porque en Monlau, educamos para la vida.
Monlau celebra el acto de graduación de ESO y Bachillerato 2024 en un emotivo acontecimiento en Barcelona.
Este viernes, 31 de mayo, Monlau celebra la graduación de sus alumnos de ESO y Bachillerato en un acto lleno de emoción y alegría. El acontecimiento tiene lugar en el Auditorio de la Once, ubicado en la Gran Vía de las Cortes Catalanas, cerca de Plaza España, y reúne además de 600 personas, entre alumnas, familiares y profesores.
La jornada empieza con la graduación de los alumnos de ESO, a las 18h. El acto cuenta con la intervención del director general, Iban Ventura, quien dirige unas emotivas palabras a los graduados, y del director del centro, Joan Sagarra. También intervienen los tutores de los grupos, y se proyecta un video con fotos de los alumnos desde pequeños hasta la actualidad, mostrando su evolución a lo largo de los años a Monlau.
Uno de los momentos más emotivos de la ceremonia es la entrega de las orlas a los graduados, seguida de una foto de grupo para inmortalizar este día tan especial. A continuación, se proyecta un video del viaje de fin de curso que realizan los alumnos en Asturias, y varios alumnos voluntarios comparten sus sentimientos y reflexiones sobre haber finalizado esta etapa de su vida.
Finalmente, el acto concluye con un emotivo video elaborado por los profesores, en el cual comparten su experiencia y sus mejores deseos para sus exalumnos.
La tarde continúa a las 20h con la graduación de los alumnos de Bachillerato de Monlau, en un acto lleno de emoción y recuerdos. La ceremonia empieza con un video nostálgico que repasa la trayectoria de la promoción del 2006, recordando los momentos más relevantes de aquel año.
Seguidamente, toma la palabra el director general, Iban Ventura, quien dirige unas emotivas palabras a los graduados, felicitándolos por sus éxitos y alentándolos a seguir adelante con sus sueños. Después, el director del centro, Joan Sagarra, dirige unas palabras a los alumnos y a sus familias.
Uno de los momentos más emotivos de la noche es la proyección de un video con fotos de los alumnos desde su infancia hasta la actualidad, mostrando su evolución personal y académica a lo largo de los años a Monlau.
A continuación, suben al escenario los tutores de los grupos de Bachillerato, con quien la presentadora realiza una breve entrevista para conocer sus sentimientos y experiencias con sus alumnos. Seguidamente, se procede a la entrega de las orlas a los alumnos del Bachillerato Científico y Tecnológico, inmortalizando este momento con una foto de grupo.
La noche continúa con una emotiva actuación musical en directo a cargo de una alumna, que deleita a los #asistente con su talento al violonchelo. Después de este gran momento musical, es el turno de los alumnos del Bachillerato Humanístico y Social de subir al escenario para recoger sus orlas.
Uno de los momentos más solemnes de la ceremonia es la entrega de los diplomas de matrícula de honor a los alumnos con los mejores expedientes académicos. Un reconocimiento a su trabajo, constancia y excelencia durante sus años a Bachillerato.
Finalmente, el acto concluye con un emotivo discurso de varios alumnos voluntarios, que expresan su gratitud en el centro, a los profesores y a sus compañeros por todo el apoyo y experiencias vividas durante su etapa escolar a Monlau.
La graduación de ESO y Bachillerato de Monlau, siempre es un acto lleno de emoción y alegría. Los graduados se despiden de la escuela con un sentimiento de satisfacción por haber cumplido una etapa importante de su vida, y con la ilusión de empezar una nueva etapa llena de retos y oportunidades.
Desde Monlau los deseamos el más grande de los éxitos en su futuro académico y personal.Joan Segarra, profesor y director de Monlau Sagrera
Distribuidos en grupos de cinco alumnos, en nuestro espacio polivalente, seis grupos de trabajo y dos profesores se embarcan al conocer cómo es una flor y qué es su función principal, la reproducción sexual, la mezcla de la información genética que es fuente de la adaptación y de la evolución.
Disponen de material simple de disección (Tijeras, agujas y pinzas) y una lupa binocular. Tienen que usar el teléfono móvil para iluminar y para grabar todos los resultados.
Los profesores, como siempre, entre los alumnos, orientando las tareas, cortar la corola, separar los pétalos, abrir el cáliz y llegar a ver los estambres, el pistilo y el ovario.
Un grupo descubre que pétalos, sépalos y estambres siguen el mismo patrón, una simetría basada en el cinco. No hemos llegado a ver el mismo en los ovarios.
Con el microscopio del profesor hagamos una preparación para ver el polen y otro grupo descubre unas partículas amarillas dentro del ovario, los óvulos y los observan con la lupa.
Todo esto es proyectado por uno de los profesores desde su teléfono móvil a la pantalla de TV táctil del espacio y hace una emisión en directo del que sucede en las mesas de trabajo. Todos observan como un grupo ha dispuesto todos los elementos, cinco de cada, sobre la mesa, o como un compañero acaba de descubrir la estructura interna de la flor.
A la vez, todos trabajan en sus portátiles con la ficha para situar el nombre de cada parte de la flor en un dibujo del guion de la práctica. Hacen fotografías diversas e incluso, descubren que también pueden hacerlas de las imágenes del microscopio y de la lupa.
Realmente, han jugado. Y seguro que han aprendido a estar y a descubrir.
Joan Segarra, profesor y director de Monlau Sagrera
La ESO en Monlau es una etapa educativa crucial para los estudiantes que quieren prepararse para su futuro. Esta etapa educativa, que comprende los años que van de los 12 a 16 años, es crucial para los estudiantes, puesto que los prepara para la educación secundaria postobligatoria, que incluye el Bachillerato y la Formación Profesional. En Monlau ofrecemos una educación de calidad a nuestros estudiantes. En este artículo, exploraremos sus ventajas.
Nosotros ofrecemos a los estudiantes una gran variedad de materias para que puedan desarrollar sus conocimientos en varias áreas. Esto incluye materias básicas como matemáticas, ciencias, lengua y literatura, así como materias electivas como tecnología, música, artes plásticas y educación física. Además, los estudiantes también pueden disfrutar de las actividades que ofrece el colegio, como por ejemplo deportes, música y otras muchas.
Los profesores se centran en las necesidades individuales de los estudiantes y los ayudan a desarrollar sus habilidades y conocimientos de manera efectiva. Esto mantiene a los estudiantes motivados y comprometidos con su educación.
Ventajas de estudiar en Monlau
Una de las ventajas de estudiar la ESO en Monlau es que los estudiantes tienen acceso a una tecnología moderna que ayuda a mejorar su experiencia educativa. Monlau está equipado con tecnología de punta como por ejemplo ordenadores, tabletas y sistemas de aprendizaje en línea que ayudan a los estudiantes a ser más eficientes.
Otra ventaja de la ESO en nuestro centro es que los estudiantes tienen acceso a un equipo de profesionales dedicados a su educación. Los profesores son expertos en sus áreas y están comprometidos a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y conocimientos. Además, contamos con un completo apoyo académico y emocional para los estudiantes así nos aseguramos de que estén preparados para su futuro.
La ESO es una etapa educativa importante para los jóvenes. Los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar sus conocimientos en varias áreas y disfrutar de la educación. Sin embargo, también es importante abordar los desafíos que se presentan para asegurar que los estudiantes reciban una educación de calidad y puedan prepararse adecuadamente para la educación secundaria postobligatoria.
En Monlau se imparten diferentes tipos de Bachillerato que se adaptan a las necesidades y las expectativas de los estudiantes.
En este artículo te explicaremos las diferentes modalidades de Bachillerato que se imparten en Monlau y sus características.
En primer lugar, encontramos el Bachillerato de las ciencias de la salud, dirigido a los alumnos interesados en la medicina o la química. En este tipo de Bachillerato encontramos asignaturas de modalidad como por ejemplo biología.
En segundo lugar, encontramos el Bachillerato científico-tecnológico, el cual se imparten materias como física, tecnología e ingeniería, entre otras. Estos dos Bachilleratos tienen en común las matemáticas.
Por otro lado, en Monlau también ofrecemos el Bachillerato de ciencias sociales, enfocada en el área de la empresa y la economía. En este tipo de Bachillerato se tratan asignaturas de modalidad como geografía o empresa, y diseño de negocio.
Por último, tenemos el Bachillerato humanístico, donde los alumnos aprenden sobre el mundo de la literatura y la historia del mundo contemporáneo. Estos dos tipos de Bachilleratos tienen en común las matemáticas aplicadas a las ciencias sociales.
Crea tu itinerario con las materias optativas.
Hay que destacar que, además de las asignaturas propias de cada tipo de Bachillerato, todos los estudiantes de Monlau tienen la posibilidad de realizar asignaturas optativas, como por ejemplo inglés, robótica, comunicación audiovisual, programación o gestión de las emociones, entre otros.
Las optativas son materias que los estudiantes pueden escoger libremente para completar su plan de estudios de bachillerato. Esto los permite personalizar su aprendizaje y profundizar en las áreas que los interesan más. Las optativas son importantes por varias razones:
- Promueven la exploración y el interés del alumno/a.
- Son flexibles en la medida que el alumno/a bote elegir las que le resultan más interesantes.
- Amplían la formación en aquellas áreas que importan al alumno/a.
- Mejora sus habilidades con enfoque práctico y útil.
Puedes consultar todas las materias optativas, anuales y trimestrales, en nuestro catálogo del Bachillerato Monlau. ¡Crea tu itinerario de materias y empieza a diseñar tu futuro profesional!
En conclusión, desde Monlau ofrecemos un amplio abanico de opciones de Bachillerato, combinando modalidades y materias optativas. De este modo, llegamos a satisfacer las necesidades de los y las alumnas teniendo en cuenta qué quieren aprender, cuáles son sus intereses y sus motivaciones, así como sus objetivos profesionales y educativos.
Si quieres saber más sobre nuestro plan de estudios para el Bachillerato y tener más información, visita nuestra página web y solicita información. ¡Estaremos encantados de ayudarte!
En la actualidad disponemos de aplicaciones informáticas que permiten simular fenómenos naturales para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos.
Desde la llegada de estas herramientas y, con la normalización de los entornos virtuales de aprendizaje, su capacidad de sorpresa se ha reducido. Ahora en ocasiones no veo ese destello en sus ojos que transmite una emergente emoción. Por supuesto es un dato subjetivo, es mi percepción.
A pesar de la tecnología disponible para acercar las ciencias a los alumnos en el aula, sigue siendo un motor muy potente el contacto real con la ciencia. Como siempre, la dificultad la encontramos en los recursos materiales y humanos.
Este curso, mantenimiento las herramientas informáticas, he recuperado la experimentación real de una forma más modesta y simple que las tradicionales prácticas de laboratorio.
En nuestro espacio polivalente de Monlau Sagrera, trabajando en grupos cooperativos con los los alumnos de primer curso de ESO, he planteado dos experiencias simples, fáciles y rápidas para ilustrar la nutrición autótrofa y, a la vez, recuperar la sorpresa y la emoción: la extracción de los pigmentos fotosintéticos, con una cromatografía en papel, y la visualización del núcleo y los cloroplastos de la célula vegetal a través del microscopio.
Consciente que para transformar el aprendizaje también debemos transformar el espacio, organicé la sala en seis mesas de trabajo de cinco alumnos, en una disposición circular alrededor de una mesa donde el profesor tiene todo el material y puede “precocinar” las experiencias, con pocas indicaciones y los primeros pasos ya iniciados.
Para facilitar que el profesor se pueda concentrar en ello colaboró un “observador”, otro profesor o monitor, en el que deposito la función de observar el comportamiento de los alumnos y alentarlos a mostrarle y a registrar, con fotografías o videos, el proceso y el resultado.
En una sesión posterior y de forma colaborativa, cada grupo, a través del portavoz del equipo, propone los pasos a seguir para elaborar el protocolo de cada experiencia para, finalmente, ilustrarlo y comentarlo.
Un espacio circular permite acceder con rapidez a todos los grupos de trabajo. Cada mesa de debe disponer de un mínimo material para la realización de las experiencias.
Pueden estar sentados o en pie y moverse alrededor del entorno de trabajo.
Pueden o no disponer de equipos informáticos para buscar información, podemos aprovechar la TV interactiva para introducir nuevos detalles, pero el centro de la actividad es la sorpresa y la construcción del protocolo a partir de la experiencia previa.
Los primeros resultados son muy alentadores, se han entusiasmado con la actividad. Y yo también.
Joan Segarra, Director y profesor del centro Monlau Sagrera
Un año más, desde Monlau colaboramos con Cáritas en la distribución solidaria de alimentos (DISA). En esta colaboración, nuestro alumnado trae al centro educativo alimentos para dárselo a las personas que más lo necesitan.
Educamos a nuestros alumnos con solidaridad
Para Monlau la solidaridad es un valor muy importante junto con el respeto y la igualdad. Por ello, se lo transmitimos siempre que podemos a nuestro alumnado. Cada año intentamos colaborar con alguna asociación para poder donar alimentos, para trabajar este valor tan importante.
Durante estos días, el alumnado de la ESO, Bachillerato y Formación profesional, ha participado llevando alimentos básicos como las legumbres, leche, pasta, arroz conservas y también productos para los más pequeños de la casa como por ejemplo pañales. Estos productos los han depositado en el rincón solidario de la escuela.
Además, otros alumnxs han optado por hacer una recogida de dinero en clase para ir al supermercado y llenar un carrito de la compra lleno de provisiones.
Una vez acabada la recogida, los alimentos se han clasificado y almacenado en cajas de cartón, para llevarlas a las asociaciones que se encargan de repartirlas a las personas que más lo necesitan.
Queremos agradecer a las familias y vecinos por la solidaria colaboración y también a nuestro alumnado por participar en esta causa aportando su granito de arena.
¡Que sean muchos más!
La tutoría tiene varias manifestaciones.
Por un lado, es la acción de un profesional de la educación con un alumno o grupo de alumnos con el fin de profundizar y favorecer el progreso madurativo de la personalidad, la socialización, la orientación académica y, en niveles educativos en los cuales la inmediata profesionalidad juega un papel importante, también orientar-les el mundo laboral.
Por otro lado, también es a través de la tutoría que todas estas acciones es coordinen con las familias si son alumnos menores de edad o que han dado autorización para hacer-lo si son mayores de edad.
Finalmente, es el tiempo que es destina, dentro del horario académico, a trabajar con el grupo de alumnos, si hace falta con dinámicas de grupo, para conseguir los objetivos establecidos en el Plan de Acción Tutorial (PAT) del centro.
LA EVOLUCIÓN DE LA TUTORÍA A LAS AULAS
Evidentemente, la asignatura de tutoría ha estado presente durante mucho tiempo en las escuelas, pero todo y los adelantos de la investigación educativa, todavía podemos encontrar centros que tienden a adaptar un rol en el cual el profesor es el principal protagonista de la educación. Esto ha cambiado y ahora la formación del docente en general tiene que dedicar una parte importante también en poder desarrollar la tutoría de un grupo de alumnos y, en última instancia, siempre a ser un “tutor” del grupo que desarrolla las actividades de aprendizaje de la materia o unidad formativa/módulo.
De la misma manera que las metodologías activas se han impuesto en todas las actividades académicas, y también en la formación del mundo laboral, la tutoría grupal aprovecha actividades grupales e individuales participativas donde el autoconocimiento, la socialización, el desarrollo personal, la evolución psicológica, las oportunidades de mejora y, en el paso de la infancia en la adolescencia, la aceptación y la ensambladura en la familia y lo los grupos de iguales.
Por suerte, estos aspectos se han impuesto y se han mostrado imprescindibles en la realidad actual. Los centros que todavía no tienen esta mirada de la tutoría pierden una gran oportunidad en la formación integral y sistémica de sus alumnos, además de ser una herramienta valiosa en la prevención de los conflictos inherentes a la convivencia dentro de uno centre educativo.
¿QUÉ ACTIVIDADES PODEMOS REALIZAR EN LA TUTORÍA?
Todos los niveles educativos tienen una planificación preparada por el claustro de profesores y liderada por los tutores, los jefes de estudios y el Servicio de Orientación Psicopedagógica, es lo PAT (Plan de Orientación Tutorial) en el cual se establecen las actividades de cada sesión de tutorías, normalmente una por semana.
Uno de los ejes principales es el aprendizaje en general, el trabajo que desarrollan en el resto de materias y el grado de logro de los objetivos de aprendizaje, normalmente con un seguimiento cada mes y medio aproximadamente.
Un segundo eje importante es la evolución psicológica y la ensambladura social de cada alumno/a. La diversidad de la individualidad se une con el momento evolutivo.
El tercer eje es la socialización que en muchos casos va enjarje y condicionada por el anterior.
Y no es menos importante la relación con las familias de manera individual o colectiva en nuestras Aulas de Padres, donde intentamos acompañarles en situaciones que son habituales estas edades.
Para hacer esto, buscamos experiencias que motiven, cumplimos actividades breves que impliquen sentimientos y analizamos e interpretamos las ideas previamente planteadas.
Reflexionamos antes de actuar, proponemos un seguido de preguntas para realizar la acción después de analizar la situación.
Planteamos un pensamiento lógico, sintetizamos la información con mapas conceptuales y resolvemos los problemas enfatizando la información a través de peguntes de descubrimiento y de indagación.
Ponemos en práctica las ideas de forma directa y elaboramos diagramas con los cuales ejecutamos actividades que relacionen la teoría y la practica.
¿QUÉ VALORES TRABAJAMOS A MONLAU?
En Monlau desarrollamos un proyecto propio que siempre está presente a pesar de que no siempre es visible, nosotros hablamos de las 11C’s:
Conciencia, Compasión, Creatividad, Cooperación, Curiosidad, Confianza, Civismo, Calma, Comunicación, Crítica y Compromiso.
Trabajamos estos valores desde el modelo que representan los tutores, los profesores y los alumnos que tienen una trayectoria en el nuestro centro.
Aspiramos que nuestros docentes encajen en estas 11C’s y que ayuden nuestros alumnos a desarrollarlos.
Si quieres saber sobre las actividades que vamos realizando, sigue nuestras redes sociales!
Durante los últimos años, se han ido normalizando las salidas de cohesión o bien salidas dinámicas en escuelas e institutos. Estas salidas tienen como objetivo conseguir que los alumnos, por grupos clase, puedan tener un tiempo para conocerse, potenciar la confianza y la unión dentro del grupo, es decir a desarrollar sus habilidades sociales para mejorar el rendimiento, puesto que el ámbito social es un factor muy importante que puede llegar a afectar mucho a los chicos y chicas en la escuela y que, por lo tanto, no podemos dejar atrás.
¿Es necesario llevar a cabo la cohesión?
La cohesión en las aulas es un aspecto que hay que tener en cuenta en la hora de trabajar en grupo, puesto que es la única manera en que podemos conseguir un buen ambiente de trabajo y de forma eficiente. Este hecho hay que fomentarlo porque del contrario podríamos afectar de forma negativa el entorno a las aulas y en sí mismo la productividad y rendimiento de los alumnos.
Por lo tanto, sí. Es muy relevante que llevamos a cabo esta habilidad y generemos confianza entre compañeros para que los alumnos estén más cómodos en las aulas.
¿Cómo se trabaja?
Podemos trabajar la cohesión de mil maneras diferentes, desde actividades más dinámicas hasta cambiar espacios o maneras de trabajar.
Una de las cosas que ayuda más entre los alumnos de un mismo grupo clase es cuando hacemos cualquier actividad y se los damos el poder del liderazgo compartido en el cual todos pueden tomar decisiones llegando a un acuerdo conjunto.
Del mismo modo podemos permitir que los alumnos tengan su propio espacio durante el periodo lectivo saliendo fuera de las aulas y dejando que interactuen entre ellos con actividades dinámicas incorporadas.
Son las salidas de cohesión la mejor manera de introducir los alumnos en el nuevo curso?
Entonces, podríamos decir que efectivamente es una forma muy saludable de desarrollar la confianza entre los alumnos y mejorar sus capacidades para socializar.
Los alumnos a veces necesitan un empujón que los ayude a ver que no están solos y que todos pueden aportar su granito de arena para construir una buena clase.