La Educación Secundaria Obligatoria o también llamada ESO, es una etapa de la vida estudiantil de gran peso, y que conforma un antes y uno después en el alumno y en sus decisiones de cara el futuro. Posiblemente, muchos habréis acabado la ESO este año y ahora os estaréis planteando muchas preguntas cómo: Qué estudiaré el próximo año? Quiero estudiar Bachillerato? Soy más del científico o del social?…
Qué opciones hay para estudiar después de la ESO?
La ESO proporciona unos estudios obligatorios que, una vez superados, ofrecen acceso tanto al Bachillerato como a los ciclos de Formación Profesional:
1.Bachillerato
Durante muchos años, esta ha sido la elección más demandada por los jóvenes; ya sea por la posibilidad de opciones que ofrece en un futuro y el acceso en la universidad, o por la presión social y la imagen que aportan estos estudios.
En la hora de escoger cursar estos estudios no obligatorios, se tienen que tener en cuenta diferentes aspectos, como la carrera o formación que querrás cursar al graduarte (ciencias, letras, artísticos…) y consecuentemente, qué tipo de Bachillerato es lo más adecuado para tú.
Habitualmente, los más conocidos suelen ser el Bachillerato social, humanístico, o el científico. No obstante, hay una gran variedad más allá como el artístico, tecnológico o el nuevo bachillerato mixto.
Finalmente, tienes que tener en cuenta que, si después quieres acceder a un grado universitario, tendrás que realizar las pruebas PAU o Selectividad para poder acceder a la nota de corte que se pide.
2.Formación profesional
La otra opción más habitual después de estudiar la ESO, y que en estos últimos años ha cogido muy de peso, es estudiar un grado de formación profesional. Los ciclos formativos de grado mediano son estudios que ofrecen al alumno un enfoque muy práctico durante la formación, y donde se los enseña una profesión escogida por el alumno(como ser informático, mecánico, administrador…).
En este caso, los ciclos de grado mediano ofrecen al alumno una amplia variedad de elecciones, y los permite estudiar y especializarse en aquello que los gusta. Además, una vez finalizado el grado, pueden continuar estudiando un grado superior e incluso, estudiar una carrera universitaria.
Desde Monlau te animamos a que reflexiones sobre qué camino profesional quieres seguir, y decantarte por aquellos estudios que más te gustan y te ayudarán a conseguirlo. Así mismo, no dudáis al visitar y conocer todas las opciones formativas que ofrecemos en nuestra escuela!
El alumnado de 1º de ESO han recibido una charla por parte de la Anna Farré Escofet, Jefa Internacional de Formación de Cirugía, y enmarcada en el proyecto 100tíficas. Se trata de una iniciativa de la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación (FCRI), y del Barcelona Institute of Science and Technology (BIST); con la colaboración del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña.
La actividad, que celebramos en coincidencia con el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, tiene por objetivo impulsar las vocaciones STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas), especialmente entre las niñas; mediante charlas impartidas por referentes femeninos, como científicas o mujeres innovadoras en el campo del las STEAM.
Para introducir la charla, la Anna empezó explicando su trayectoria académica; la formación como bióloga y resumió qué estudió a la carrera. Después, poco a poco, como su trayectoria profesional se encaró más hacia el sector de la empresa. Actualmente, trabaja a Alcon, una empresa americana que elabora productos por la cura de los ojos como lentillas o líquidos por estas. No obstante, también desarrolla maquinaria y enseres para facilitar la cirugía del ojo. De esta forma, ha detallado qué partes forman el ojo y el porqué de las diferentes dificultades visuales: miopía, presbicia, cataratas, etc.
El alumnado ha aprovechado mucho la charla, han mostrado mucha curiosidad por saber cómo se llevaban a cabo las intervenciones y qué tratamientos hay por las diferentes enfermedades.
Anna ha acabado recordando la importancia del inglés como lengua para comunicarse con personas de todo el mundo. En su día a día tiene que contactar con personas de diferentes países y nos ha explicado cómo esto le ha abierto muchas puertas, por ejemplo para viajar, además de enriquecerla personalmente.
Habitualmente, con el objetivo de representar el tiempo que hemos recorrido o los hechos históricos que han sucedido a lo largo de la historia, recurrimos a confeccionar un friso cronológico o línea del tiempo; que nos ayude a situarnos , organizarnos y a estudiar.
Para conseguir una línea del tiempo adecuada, y que verdaderamente sea útil, esta tiene que seguir una serie de características, como distancias equiparables e iguales, unidades de tiempos correspondientes… Además, siempre que subas tienes que mantener la hoja de trabajo limpio y claro, para ayudar a facilitar la comprensión del friso, y estimular el estudio.
Cómo preparamos una línea del tiempo?
Ahora sí, si todavía no sabes cómo realizar un friso cronológico adecuado, sigue los consejos que te explicamos a continuación.
1. Lee con rigor y atentamente el texto o cuadro donde aparecen las fechas e información.
2. Una fecha puede ser clave a tu friso cronológico. Por esta razón, márcala o subráyala con un color visible por no olvidarte de ponerla a la línea.
3. Determina la primera y última fecha que se representa al eje.
4. Decide qué unidad de medida utilizarás. Nosotros recomendamos utilizar la que aparezca reflejada en el texto (años, milenios, siglo…)
5. Sitúa los años correspondientes al friso; siempre manteniendo una distancia equiparable e igual entre estos.
6. Marca o colorea los hechos importantes.
7. Finalmente, elige un título visible y claro para el friso.
Una vez realizada la línea del tiempo, ya puedes elaborar el comentario correspondiente. Recuerda que no hace falta que lo hagas muy largo; el importante es el contenido, no la longitud.
Si necesitas consejos para elaborar el comentario de texto, estés atento en las redes sociales y el blog, donde pronto publicaremos un artículo sobre cómo elaborarlo.
En unos meses todos los alumnos de 2º de Bachillerato que queréis acceder en la universidad, tenéis las PAU llamando a la puerta. Puede ser, que algunos ya habéis empezado a estudiar, o a organizaros el trabajo. No obstante, por aquellos que todavía no, o los que no sepan cómo hacerlo, os dejamos algunos consejos muy útiles para prepararse la Selectividad sin agobios y angustias.
1.Gestiona el estrés
Antes que nada, antes de empezar, tienes que mentalizarte sobre el EVAU, haciendo una pequeña preparación psicológica. Debes tener en cuenta, que, durante tu vida de estudiante, has hecho y harás muchos más exámenes, y que la Selectividad no es nada más que eso. Además, únicamente tienes que repasar lo que llevas estudiando en los últimos meses. Quizás, estarás pensado que te juegas tu futuro, pero hay muchas más posibilitados y una amplia variedad de grados diferentes si no llegas a la nota de corte de las PAU.
2.Haz exámenes tipos Test
Es muy importante que antes de acudir a los exámenes sepas el contenido teórico que aparece, dominando de esta forma el conocimiento. No obstante, es muy importante que practiques y te enfrentes a los exámenes de las PAU, para adaptarte al modelo que se utiliza. Si quieres practicar, puedes acceder a los exámenes de Selectividad desde el año 2000 a Selecat.cat.
3.Combina las asignaturas específicas y comunes
En la hora de estudiar y presentarte en la selectividad, elige bien qué asignaturas harás como comunes (catalán, castellano…) y cuáles como específicas (matemáticas, geografía…); esta elección será clave para subir décimas o, incluso un punto.
Haz cálculos y prevé las notas que puedes llegar a sacar en cada asignatura, y escoge qué opción te conviene más.
Cualquier duda que tengas sobre las PAU, consúltalo con tu tutor o profesor de confianza. Él/a te ayudará a hacer la elección que más te convenga a ti y tu futuro. Además, podrán darte consejos y experiencias propias y de otros estudiantes.
Toda escuela debe tener unos pilares que la sostengan, que la hagan diferente, que retroalimenten y garanticen la eficacia de la estructura escolar. En el caso de Monlau, hablamos de 4 pilares fundamentales que mantienen el unísono, el equilibrio y los cimientos de la escuela.
Equipo responsable de orientar y guiar el alumnado
Como escuela, no hay nada más importante por nosotros que el alumnado. Por esta razón, el pilar más importado de Monlau es el equipo responsable que asume el compromiso de orientar y guiar este alumnado durante las diferentes etapas, mediante maneras éticas, organizativas, pedagógicas, metodológicas y afectivas.
Las tutorías
Las tutorías son el segundo pilar básico que sostiene la estructura de nuestra institución. Estas se llevan a cabo como herramientas de orientación y guía por nuestros alumnos, que funcionan a tiempo completo.
Además, la tutoría también es una referencia crucial por el profesorado, al cual el tutor responsable informa, cohesiona y lidera.
El equipo docente
El tercer pilar con una gran importancia es el equipo docente. Son los responsables de entender los cambios vertiginosos que se dan a nuestra sociedad, dispuestos a llevar a cabo una formación permanente y una enseñanza comprometida con Monlau.
Este equipo forma un conjunto de piezas clave que hacen posible un modelo social, justo, inclusivo y democrático en la escuela. Así mismo, se encuentran dentro de un modelo social capaz de generar alternativas y remedios a los conflictos sociales, fomentar la creatividad y buscar la motivación en las aulas.
Nuestra biografía
El último y cuarto pilar fundamental que sostiene la estructura de Monlau la constituye nuestra biografía. Durante una trayectoria de 35 años, hemos podido formar un ADN educativo y formativo que nos caracteriza. Nuestro Cuaderno de Estilo Monlau, es un claro ejemplo paradigmático de nuestras formas de hacer.
Hemos empezado la segunda evaluación y pronto empiezan los exámenes. Como ya sabréis, en la hora de estudiar es muy importante mantener y conseguir una buena planificación, con el objetivo de facilitar, organizar y hacer de este hábito un método efectivo y eficaz. Para los que todavía no sabéis cómo planificar vuestro estudio, os dejamos 5 consejos muy eficientes.
1.Tener un horario realista que se pueda mantener
Fijar un horario continuo que puedas mantener y llevar a cabo con el fin de crear un hábito de estudio; intenta combinarlo con las horas de recreo o libres para hacer de este estudio un hábito más ameno.
2.Marcar objetivos a corto y largo plazo
Para convertir el estudio en un reto y no una obligación, marcado objetivos factibles que puedas lograr tanto a corto como largo plazo según la asignatura. De esta forma, irás superándolos y tu motivación en la hora de estudiar subirá. Tengas en cuenta, que este tienen que ser progresivos y pueden ser pequeñas cosas como reducir el número de faltas o mejorar la lectura.
3.Sé constante en la aplicación del horario
Como ya se ha expuesto anteriormente, es muy importante ser constante y crear un horario realista. Intenta estudiar cada día a la misma hora y lugar, para conseguir un buen hábito de estudio. Además, intenta seguir siempre este horario sin hacer muchas modificaciones, excepto cuando sea necesario.
4.Busca las horas donde rindas mejor
Habitualmente, tendemos a rendir mejor las primeras horas de la mañana, puesto que estamos más descansados y no se hace tan pesado. Por esta razón, intenta buscar aquellas horas donde el estudio se te haga más ameno y donde creas que tu rendimiento es mejor.
5.Recuerda hacer pequeños descansos
A pesar de que hay gente que prefiere estudiar muchas horas seguidas, es muy valioso hacer pequeños descansos para ayudar a concentrarte y evitar la fatiga. Es clave que durante estos descansos no utilices dispositivos como el móvil o la televisión para evitar una distracción.
Se acerca el inicio de la segunda evaluación, y, por lo tanto ya no falta tanto por la mitad de curso. Como ya sabréis, es muy importante tomar unos buenos apuntes, que faciliten el aprendizaje en la hora de estudiar. Por esta razón a continuación os dejamos 6 consejos que tendrías que aplicar para tomar unos buenos apuntes:
1- Se breve, no lo escribas todo
A pesar de que el contenido que se explica en clase es muy valioso, no hay que tomar apuntes de todo. Habitualmente, mucho del contenido que se expone sale a los libros o en el apoyo visual que se muestra. Por esta razón es relevante estar atento en la clase y tomar apuntes del material que no aparece.
2- Mantén la lógica de la exposición y la jerarquía de las ideas
Para tener una mejor comprensión, es importante que los apuntes sigan un orden y una lógica. Para conseguirlo, es recomendable organizarlos por temas o jerarquía de ideas, colocando aquellas más fundamentales de forma distintiva.
3- Utiliza tus palabras, tu estilo personal
Siempre es más fácil aprender el contenido de la asignatura con tus palabras, para facilitar el aprendizaje; por lo tanto, intenta redactar las notas siguiendo tu estilo personal.
4- Anota lo que se ha escrito a la pizarra
Tal como hemos dicho anteriormente, no es necesario hacer apuntes del material gráfico que se expone o se tiene acceso (libros, PowerPoint…). Aun así, es muy importante apuntar aquello que se escriba en la pizarra, puesto que posiblemente no se encuentra en ningún otro lugar.
5- Ordena los apartados en colores, márgenes, etc.
Para una mayor claridad y comprensión, usa colores para resaltar y ordenar el temario. Además, sigue una pauta haciendo uso siempre de un mismo estilo para facilitar la comprensión (títulos grandes, subtítulos, subrayados…).
6- Compara tus apuntes con los de algún compañero
Una vez tengas tus apuntes, no está de más comprobar si te falta alguna nota crucial que no tengas. Por esta razón, intenta comparar tus apuntes con el de algún compañero para observar entre los dos si tenéis el mismo contenido.
Estos son los puntos más importantes que tendrías que aplicar a tus apuntes de la escuela, para tener una mejor comprensión y facilidad a la hora de estudiar. Si usas otros métodos, déjanoslo a los comentarios!
Un año más, desde Monlau damos por finalizada la Recogida de Alimentos para colaborar con Cáritas en la distribución solidaria de alimentos (DISA). Gracias a todos y todas para colaborar en este recaudo solidario, con vuestras aportaciones de alimentos básicos para las familias que más lo necesitan.
Durante estos días, los alumnos de Monlau de ESO, Bachillerato y Formación Profesional, han podido llevar alimentos básicos como leche, legumbres, pasta, arroz, etc. que han ido depositando al rincón solidario de la escuela. Otros, han optado para hacer una recogida de dinero en clase, para a continuación, ir al supermercado y llenar un cochecito lleno de provisiones.
Una vez acabada la recogida de alimentos, estos se han clasificado y almacenado en cajas de cartón, para posteriormente, llevarlas a las asociaciones encargadas de repartirlo a las familias y vecinos que más lo necesitan.
Tanto Monlau como las familias y vecinos, os agradecemos la solidaria colaboración!
En conmemoración al 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, des de Monlau hemos hecho la semana de la convivencia, donde los diferentes grupos de ESO han participado en una serie de actividades durante toda la semana, para luchar y tener más conciencia sobre este hecho.
Las actividades empezaron lunes con los alumnos de primero de ESO realizando una práctica llamada “El Marc y la Anna”. Esta consistió a dividir la clase en grupos y a continuación librarles una fotografía de un bebé con nombre de Marc o Anna. Cada grupo creía que tenía a un bebé diferente, pero la imagen era la misma por todos. El objetivo de la práctica fue imaginar cómo sería la vida de este bebé en veinticinco años (personalidad, habilidades, físico, aficiones, estudios/trabajo, con quien viviría, donde). A continuación destaparon la mentira e hicieron la puesta en común a la pizarra, para ver qué adjetivos salían por cada uno.
Finalmente, viendo las diferencias, fueron todos algo más conscientes de como tenemos de interiorizados determinados estereotipos de género que conviene romper.
La segunda actividad, la realizaron los alumnos de 1.º y 2.º de ESO martes, y se denominó “Mariposas lilas con papiroflexia”. Para dar visión al problema, el alumnado creó mariposas de color lila con el objetivo de decorar la escuela por la ocasión. Para realizarlas, vieron una serie de videos donde se explicaba cómo llevarlas a cabo y finalmente, las colgaron.
Revisamos los clásicos
La tercera fue “La caperucita dice NO”, y consistió en la visualización de un video, a partir del cual los alumnos pudieron reflexionar sobre la reacción de los niños que ven el cuento.
La conclusión excluida, fue que la violencia de género no siempre es evidente desde el primer momento. El lobo tiene una actitud inadecuada desde el principio, pero hasta que no llamamiento, los chicos y chicas no se ponen en alerta de que algo no va bien.
Además, en relación con la práctica, aprovecharon el momento para enseñar y practicar con el alumnado la señal de ayuda por maltrato; tanto para hacerlo si lo necesitan como para reconocerlo si alguien lo hace.
Finalmente, las últimas actividades se realizaron ayer día 25 de noviembre. Por un lado, desde 1º y 3º de ESO, hicieron la actividad “Pulseras con mensajes”; esta consistió en la creación de pulseras con diferentes lemas contra la violencia machista mediante la asignatura de proyectos y plástica.
Por otro lado, los alumnos de 1.º y 2.º de ESO, realizaron El mural de mariposas. Sumándose a la campaña «El latido de las mariposas depende de nuestra actitud», el alumnado ejecutó un mural utilizando sus huellas dactilares para formar mariposas.
La igualdad de género a la literatura
Para concluir la semana de convivencia, a técnicas de estudio 1 de ESO B, trabajaron cuentos relacionados con la igualdad de género como: Arturo y Clementina, Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa, La historia de los bonobos cono gafas, La cenicienta que quería comer perdices, La princesa listilla, Los colores y Rosa caramelo.
Después de esta semana, nuestros alumnos han podido aprender más sobre el respeto mutuo y la importancia de la lucha contra los estereotipos y la violencia verso las mujeres.
Las últimas semanas, los alumnos de 1º de ESO pudieron disfrutar de las instalaciones del laboratorio, donde realizaron las primeras prácticas y trabajos.
Antes de empezar a trabajar, elaborar experimentos y tareas en el laboratorio, el alumnado tuvo que llevar a cabo una serie de prácticas. En la primera, elaboraron una práctica sobre la normativa del laboratorio; es muy importante conocer como tenemos que comportarnos para preservar nuestra seguridad, la de los compañeros y la de los experimentos que realizamos. Este primer contacto fue de gran ayuda para conocer las instalaciones y el funcionamiento del espacio de cara al futuro.
Como segunda práctica, trabajaron el material que se utiliza en el laboratorio, con el objetivo de conocer todas las herramientas y materiales que usarán, así como las utilidades que tienen y como se utilizan.
Finalmente, han podido poner en práctica los conocimientos aprendidos en las últimas clases y han realizado la tercera práctica. Esta, ha consistido en la preparación de una muestra, donde mediante un microscopio han podido observar el epitelio de la cebolla. Como resultado, los alumnos han quedado muy sorprendidos de ver las células vegetales bajo el microscopio, y están muy animados e ilusionados para realizar las próximas sesiones en el laboratorio.