fbpx

¿Qué es la CREATIVIDAD? Es una pregunta que los docentes nos deberíamos plantear a la hora de llevar a cabo nuestra labor.

Generalmente, asociamos la CREATIVIDAD en la parte más puramente estética y / o a la innovación, originalidad, etc. Esto, sin embargo, sin dejar de ser cierto, es una visión muy reduccionista del concepto. Este término, en nuestra opinión, engloba muchos aspectos porque va muy ligado a las exigencias de la sociedad en que vivimos. No podemos olvidar que nuestros alumnos tendrán que hacer frente a retos que nosotros no tuvimos que plantear. Es por ello por lo que nuestra preocupación radica en formar ciudadanos competentes que tengan las herramientas necesarias para poderse reinventar constantemente y situarse en una posición de éxito ante la vida. Nosotros entendemos el éxito como la capacidad de reflexionar, de ser críticos y analíticos con el trabajo propio y el de los compañeros; y de aprender de los errores como herramienta necesaria para crecer y empoderarse. Se debe rehuir de la visión del error como sinónimo de equivocación que tantas veces nos lleva a la frustración. Al contrario, el error nos debe fortalecer.

Creatividad en el aula

Nos permitiréis que os contemos nuestra experiencia con el alumnado de 1º a 4º de la ESO en lenguas (catalán y castellano), ya que pensamos que es bastante significativa en este sentido. A modo de ejemplo, y para no aburriros, hemos escogido una actividad que realizamos con los alumnos de 3º de ESO en trabajar la poesía.

Conscientes de que era un tema farragoso y a menudo poco cercano a los alumnos, nos vimos con la necesidad de darle una vuelta para conseguir atraparlos. ¿Qué hicimos? Decidimos que, tras cuatro nociones teóricas sobre métrica y rima, había llegado el momento de ponerlo en práctica, acercándolo a su realidad: ¡haríamos batallas de gallos! No os podéis ni imaginar la cara que pusieron cuando se lo propusimos … aquí ya nos dimos cuenta de que íbamos por el buen camino, los teníamos animados. Habíamos acercado el temario a su realidad. El siguiente paso era la temática. Los propusimos temas sociales: acoso escolar, maltrato animal, racismo, homofobia, medio ambiente, sexismo … formamos grupos de cuatro y dentro de cada grupo una pareja debía posicionarse a favor y la otra en contra de la problemática propuesta. Esto les permitió trabajar la empatía y los obligó a ampliar la mirada ante las situaciones sociales propuestas. Os preguntareis cuál fue el resultado … pues, aquí podéis ver un ejemplo.

  Si lo que pretendemos es que los alumnos se vayan reinventando constantemente, éste, evidentemente, también debe ser nuestro punto de partida. Los profesores también nos tenemos que reinventar y tenemos que hacer un esfuerzo para adaptarnos a la educación del siglo XXI. Debemos dejar de lado el papel de transmisor de conocimientos para convertirnos en los guías de su camino de aprendizaje y acompañarlos de cerca. Una buena manera de hacerlo es demostrando a los alumnos que nosotros, los profes, también disfrutamos de participar de forma activa en las propuestas. Así que, para asistir a la batalla de gallos, nos tuvimos que convertir en auténticas raperas. ¿Ante esto creéis que hay retorno? Probablemente no. Es verdad que, cuando empezamos, nos hizo un poco de vértigo, salir de la zona de confort no nos ha sido fácil. También debemos decir que hay mucho trabajo detrás y es imprescindible hacer una buena piña. Lo que sí hemos comprobado es que nuestros alumnos aprenden más, mejor y se divierten, ¡y nosotros también! 

Departamento de lenguas

Esther Perona, Carmen Morales, Núria Pascual, Laura Hoya i Naiara Santandreu.


× T'ajudem?