Once «CES» son nuestro punto de referencia. Con ellas todo fluye, todo es más fácil:crítica, compasión, concentración, curiosidad, creatividad, comunicación, compromiso, calma, cooperación, confianza y civismo. ¡En el orden que quieran!
Once «CES» que nos han permitido afrontar el segundo año del proyecto «Conocimiento» en la etapa de ESO. Las invenciones han sido la piedra angular en la que hemos construido nuestros trabajos. Este tema nos ha permitido integrar competencias e introducir el trabajo cooperativo en el aula.
Todo un éxito cambiar los muebles y modificar la estructura de las aulas con la partición móvil. Esto ha permitido que el espacio sea más flexible: aulas más grandes, diferentes agrupaciones, cambios en las organizaciones del aula. Como consecuencia, trabajamos con más estudiantes pero organizados en equipos de trabajo, con más docentes.
No sólo el espacio, también hemos integrado currículums. En su expresión máxima, las lenguas catalana y castellana que se han conjurado para trabajar juntas como buenas lenguas románicas, con sus coincidencias y diferencias. Resultados, a veces han trabajado sesenta i seis estudiantes con cuatro profesores de lengua. Todo un éxito. Y los maestros satisfechos.
Sin abandonar el cuaderno y la escritura, nos hemos profundizado en el uso de las TIC y algunos temas como las matemáticas y las ciencias sociales en forma de trabajo en grupo, la mejora constante de los resultados y la motivación para aprender sus pilares principales. , sin olvidar la experimentación y la exploración constante.
Para el próximo curso queremos ser aún más ambiciosos, combinando temas de una manera imaginativa y desarrollando proyectos de aprendizaje conjuntos y globales. Ya empezamos a trabajar para hacerlo. Creyendo que una parte del aprendizaje se da más si se hace en grupo y entre iguales, en dos direcciones, lo que aprende y el que enseña, con el maestro activo y vital, coordinando, observando, interviniendo y acompañando.
Si no salimos de la clase cansados no lo hemos hecho del todo bien, de hecho cansa. Es un buen indicador. Sin olvidar que no todo lo pasado no es bueno, tenemos que hacer prácticas individuales y repetitivas cuando toca. Nos queda por explotar la investigación casa, nuevos deberes y una evaluación más integral y menos cuantitativa.
Once «CES» con resultado. Aunque siguen siendo subjetivos, se miden con la motivación de los y las estudiantes, el clima de convivencia y respeto, la satisfacción de los docentes, estudiantes y familias. Cuando trabajamos, trabajamos. Y lo vemos. Con entusiasmo y, si lo tienen lo tenemos, aprendemos.
Joan Segarra
Director de Monlau La Sagrera