Quan en Mark Zuckenberg va fundar Facebook, la seva intenció era crear una senzilla orla electrònica. Avui en dia s’ha convertit, polèmiques apart, en una de les principals xarxes socials. Casualitat? O va entendre la necessitat i va saber aprofitar-la canviant el model d’allò que havia creat? Si volem que els nostres joves surtin preparats per al nou món que ens envolta i que canvia ràpidament, han d’aprendre a entendre i saber llegir quines són realment les necessitats dels consumidors del segle XXI.
Per aconseguir-ho, no hi ha altre opció que adaptar el sistema educatiu a una nova realitat. Hem de preparar als nois i noies per feines que encara no existeixen, per utilitzar tecnologies que no s’han inventat, i per resoldre problemes que encara no han sorgit.
Quan el món que t’envolta canvia tan ràpidament, has d’induir els joves a tenir una gran capacitat d’adaptació i flexibilitat envers les noves necessitats del mercat laboral. Per tot plegat a Monlau treballem per construir un projecte curricular ple d’aquelles habilitats necessàries perquè l’alumne destaqui dins d’un entorn altament competitiu i dinàmic, on els continguts donen pas a les competències i la teoria als casos pràctics i reals. Les capacitats creatives, analítiques, tecnològiques, comunicatives i socials es converteixen en eines poderoses i eixos transformadors d’un present tan intens, fugaç i complex que permetin als nostres estudiants no només predir el futur, si no transformar-lo.
David Casanellas
Cap de l’àrea d’Empresa i Màrqueting
L’escola del futur s’ha de pensar mentre es treballa en la quotidianitat docent i mentre se segueix l’evolució social, científica i tecnològica del nostre temps.
Què volem transmetre amb aquesta afirmació? Que una escola és una organització viva, amb una estreta relació amb els moments històrics que travessa i amb l’exigència de preparar als nostres alumnes per a un futur del qual desconeixem les seves exigències.
Poques persones estarien en desacord amb el fet que una escola del segle XXI ha de tendir a la inclusivitat. És la manera més justa, digna i democràtica d’atendre una diversitat humana i competencial. També és la millor manera de facilitar l’accés al coneixement que demana el nostre temps. Però quan acceptem les premisses de la inclusivitat què volem aconseguir amb això? ¿Resoldre els conflictes de l’atenció a la diversitat en una aula? ¿Preparar als nostres alumnes per superar les seves responsabilitats acadèmiques? ¿Apropar-los al millor coneixement possible?.
Probablement, tot estigui inclòs en el procés. Però, el que hem d’assumir amb claredat meridiana és que els preparem per integrar-se i contribuir a configurar una societat inclusiva.
Una societat en què s’han revolucionat la informació i les comunicacions, on la tecnologia ens està portant a incorporar gradualment la intel·ligència artificial a totes les facetes de la nostra viva, on la ciència aporta mirades disruptives en períodes cada vegada més curts de temps, on l’esperança de vida es va allargant fins al punt d’aproximar-nos a edats insospitades fa només unes dècades i on les desigualtats socials catastròfiques que condemnen a mitja humanitat a la pobresa, el desemparament i la mort, ja no caben en les ments dels ciutadans d’un món que se sap suficient per proporcionar els recursos necessaris.
Educar per a una societat inclusiva és establir les bases educatives per construir un futur en què s’atengui i s’entengui la diversitat, però buscant la cohesió de la humanitat, salvant les barreres artificials que ens enfronten, que provoquen desigualtats i injustícies i impedeixen que els beneficis dels avenços científics afavoreixin a tots. Un futur en el qual tota la humanitat es beneficiï de la informació i de les comunicacions, en la qual la intel·ligència artificial ens alliberi d’obligacions productives perquè puguem dedicar-nos a ajudar i fomentar el benestar universal i que ens pugui conduir a un augment de la esperança de vida que ens permeti aspirar, en un futur pròxim, a complicar la vida a la mort i impossible a la possibilitat de no poder tenir accés a una vida digna.
Nicolas Denia
El 80% de l’alumnat aconsegueix un contracte laboral en finalitzar els estudis
Monlau Estudis Professionals ha conclòs la primera edició del postgrau d’Assessor Comercial d’Automoció en col·laboració amb els principals grups concessionaris ubicats a Barcelona amb la incorporació del més del 80% de l’alumnat en les empreses amb un contracte laboral.
La formació neix per la demanda de grups d’automoció com Quadis, Moventia, PSA Retail o BMW Barcelona Premium que necessiten professionals de l’àmbit comercial amb formació específica en el sector.
Monlau, com a referent en els estudis professionals en l’àrea, ha dissenyat un postgrau per a alumnes amb titulació de Cicle de Superior que inclou a l’empresa des del primer moment. És a dir, classes magistrals impartides per professionals referents en el sector automobilístic, assegurances i gestoria, visites a les seves instal·lacions i, finalment, estades a l’empresa per formar part dels equips comercials. Tot això, amb l’objectiu de donar una resposta sòlida a la demanda d’un nou perfil de comercial.
Les competències del mercat de vendes d’automòbils van més enllà del clàssic venedor. El sector demana persones amb habilitats en màrqueting digital, tècniques de venda i sobretot amb un ampli coneixement de les tendències i últimes novetats d’un sector, que està vivint una gran transformació amb l’arribada de noves tecnologies (vehicle elèctric, autònom, etc. ).
Quan diem que estem orientats volem transmetre que sabem on anem. Per poder tenir orientació hem de conèixer on som, on volem anar i quins camins o alternatives tenim per construir el nostre trajecte.
Ara bé, no és solament una acumulació de dades, ha de tenir sentiment. L’orientador ha de conèixer i sentir allò que l’alumne/a sent, pot i vol.
La nostra escola rep els alumnes a primer d’ESO, primer de Batxillerat i primers de Cicles Formatius. El nostre primer objectiu és i ha de ser plantar la llavor de l’ambició per la formació en ells mateixos, amb les peculiaritats de cada edat. Sense motivació ni passió no ens movem.
Podríem disposar de la figura de l’orientador però ambicionem aconseguir que tots els membres de l’equip docent coneguin totes les possibilitats, dins i fora del nostre centre, i per això aprofitem la llarga experiència que tenim en empatitzar amb els alumnes des de la funció tutorial i el paraigües de les 11 c’s.
Conèixer les inquietuds de l’alumne/a permet elaborar amb ell un itinerari que el porti des de l’inici de la seva formació amb nosaltres fins a desenvolupar al màxim les seves possibilitats i confeccionar un currículum que asseguri la seva inserció laboral amb èxit.
La funció de la institució escolar ha de ser formar intel·lectualment, personalment i laboralment a tots els alumnes i promocionar-los fins el següent estadi (lloc de treball, universitat, cicle formatiu,….).
Per això disposem d’un Pla d’Orientació que coneix tot l’equip docent i no docent i així tots podem incidir sempre en la importància de tenir objectius i de construir el nostre propi camí.
Joan Segarra
Director Monlau Sagrera
Monlau La Maquinista és un centre pensat i ideat per formar professionals de l’automoció de manera integral i al llarg de la seva vida. Un mai acaba de formar-se, sempre pot tornar a seguir actualitzant, especialitzar-se i conèixer noves tecnologies.
Entenem la formació professional com un camí de quatre anys. Una formació tècnica que comença en l’etapa de Grau Mitjà ja sigui en electromecànica de cotxes o motos o bé en carrosseria per seguir amb una titulació superior en Automoció. Per què ho pensem així? Molt senzill, a Monlau formem alumnes perquè s’incorporin al món laboral amb garanties i solvència del que s’ha après; però sobretot perquè perseguim que no es vegin limitats per la seva formació. Anar més enllà del Grau Mitjà els permet accedir a ofertes laborals més interessants, amb més responsabilitats, més a prop de la innovació i, també, millor remunerades.
El Grau Superior ja no és només la porta de sortida. És el punt de partida per a començar una carrera professional o acadèmica. La tecnologia avança a gran velocitat i hem d’estar preparats per als reptes del futur. En aquest context s’emmarca la nostra oferta integral. Anem més enllà de l’oferta de formació reglada bàsica i apostem per una oferta continuada i especialitzada.
Estem en contacte permanent amb les empreses i d’aquesta relació, surten molt bones oportunitats de pràctiques i laborals per al nostre alumnat, de formació i reciclatge per al nostre professorat i també detectem noves necessitats de formació per al mercat laboral en el sector de l’automoció. Aquí apareixen els postgraus d’assessor de servei, del qual ja portem 2 edicions amb un 100% d’inserció laboral, i el d’assessor comercial, la novetat d’aquest curs a Monlau La Maquinista, que ha permès al 80% de l’alumnat aconseguir un contracte laboral.
Una altra aposta afegida és la formació especialitzada. El curs de vehicles híbrids i elèctrics segueix sent un dels més demandats, no només pels alumnes de Monlau sinó també per professionals del sector que van al centre a continuar la seva formació.
No parem! Som un centre de referència en automoció i la nostra voluntat es seguir sent-ho i, això ens obliga a seguir innovat. Per al curs 2018/19 posem en marxa el Grau Superior d’Automoció en modalitat online, una oportunitat per a molts per compatibilitzar estudis i treball, i seguirem ampliant i aprofundint el nostre catàleg de formació contínua i especialitzada. Sempre atents a qualsevol innovació per transmetre-la, en temps real, als nostres alumnes.
Gaspar Busquets
Director de Monlau La Maquinista
Les xarxes socials, dispositius mòbils, anàlisi avançat de dades (big data), el núvol (cloud), Internet de les coses, robòtica, realitat augmentada, automatització de processos industrials … estan produint l’anomenada transformació digital, un procés de canvis que està modificant les nostres vides en tots els ordres, molt més enllà encara que els viscuts fins ara.
Però aquests canvis tecnològics no es produeixen sols. La informàtica és el conjunt de tecnologies que actuen com a motor d’aquests avanços. Per tant, és inqüestionable (i el mercat laboral així ho demostra dia a dia) que necessitem més professionals informàtics: persones amb ganes de formar-se per poder ser protagonistes en el gran canvi que s’està produint.
Des d’aquesta il·lusió treballem en l’àrea d’Informàtica de Monlau, per oferir als nostres alumnes la possibilitat de fer d’aquesta apassionant tasca seva professió.
Com a escola que som, la tasca dels nostres professors i tutors resulta fonamental en el dia a dia de la formació; però ja que formem professionals, la relació amb el món empresarial resulta també crítica. D’una banda, ens ajuden en la formació dels nostres alumnes algunes de les més importants multinacionals de la informàtica i les comunicacions (Microsoft, Oracle, Cisco Systems …); i de l’altra, la nostra col·laboració directa amb algunes de les empreses més importants del sector a Catalunya i Espanya (Indra, Deloitte, Everis, Accenture) ens permet que els nostres alumnes realitzen les seues pràctiques en les millors condicions per afavorir la seva inserció en el món laboral.
Tenim, en definitiva, la il·lusió d’acompanyar r a aquests nois i noies que tenen passió per la informàtica a convertir aquesta passió en la seva professió; perquè, des d’aquesta professionalitat, puguin exercir com els “mags del segle XXI”.
Francisco Martínez
Cap de l’àrea d’Informàtica
El turisme representa una de les principals activitats econòmiques del món. Viatjar ja no és un luxe sinó que s’ha convertit en una necessitat i en un dret. No hi ha dubte que és una activitat cada cop més valorada. De fet, mai he conegut ningú a qui no li agradi viatjar, conèixer, descobrir… en definitiva, viure experiències úniques i irrepetibles.
L’activitat turística, certament, viu un moment dolç. El creixement del sector és una realitat i no s’aturarà. No obstant, el turista és cada cop més exigent. Ens estudia i examina constantment i no podem amagar res. La transparència, la qualitat i la professionalitat es converteixen en l’única manera de, no solament satisfer, sinó superar les elevades expectatives dels nous viatgers. Tot l’anterior, unit a un mercat altament competitiu, requereix de professionals ben formats, que donin resposta a les creixents necessitats del mercat laboral. Un mercat totalment globalitzat, ple de grans companyies, nacionals i internacionals, en continua expansió per tot el planeta, que cerquen fonts de talent per poder satisfer les necessitats dels hostes a qualsevol part del món. Curiosament, en les darreres converses amb directius de diferents cadenes hoteleres, un dels temes recurrents ha estat la necessitat de personal ben format per poder cobrir vacants internacionals.
Per tot plegat, el sector turístic, motor de la nostra economia, però també de la d’altres països del planeta, es converteix en una porta oberta al món. Un mercat ple d’oportunitats per aquells excel·lents professionals capaços de convertir l’estada de cada client en una experiència inoblidable.
David Casanellas
Cap de l’àrea d’Hoteleria i Turisme
La Formació Professional ofereix a l’alumnat entrar en una fase de la seva vida estudiantil. Ara sí, per primera vegada ha escollit uns estudis que realment li agraden i li apassionen.
Així doncs, en Monlau, quan són al final del Grau Superior d’Automoció els proposem emprendre una AVENTURA: poder desenvolupar un projecte en el qual investigaran, dissenyaran, innovaran i construiran un vehicle elèctric, gairebé des de zero.
Cada any participem en dos certàmens: Smart Moto Challenge (motocicleta elèctrica) i Electrocat (Cuadriciclo elèctric). Per dur-los a terme vam crear dos equips d’estudiants i amb un equip de professors al capdavant els donem carta blanca per emprendre un camí que finalitzarà amb un nou vehicle.
Del no-res al tot
La llibertat d’acció dels alumnes ens fa viure experiències increïbles. Els equips pensen col·lectivament, generen dinàmiques de treball en equip i es solidaritzen els uns amb els altres. Però anem més enllà. Altres àrees de formació de Monlau també s’impliquen en els projectes. Aquest any, hem comptat amb els alumnes d’informàtica dels cicles de ASIX i DAM. Creant sinèrgies més enllà del nostre centre.
Tot això culmina en el dia de la prova. La pressió es palpa en els equips de Monlau. Professors i alumnes la compartim, però també hi ha orgull de treball realitzat, alegria de poder ensenyar el projecte i emoció per competir amb altres centres i universitats.
Ja que aquest dia als alumnes no només es preocupen del seu projecte, ara parlo des de l’experiència d’anys anteriors, sinó que ajuden a altres equips amb els problemes que els sorgeixen. Una cosa per la qual cosa, sense tenir en compte la resta, sentir-se orgullós, un grup d’alumnes als que el que els preocupa no és tan sols guanyar si no fer de la competició una mica més gran en la que tots els equips, després de l’esforç que han realitzat durant tot el curs, puguin mostrar els seus projectes i gaudir d’aquests dies.
Jose Luís Sanchez, Oscar Girón, Sergio López, Antonio Iturriaga, Miguel Ángel Nuño y Manuel Moreno
Equipo de Coordinadores del Área de Automoción
En el curs 2017-18 s’han graduat els primers alumnes del Grau Superior d’Automoció que varen optar per la modalitat dual. Aproximadament una quarantena d’alumnes han compaginat els estudis a Monlau La Maquinista amb la integració i aprenentatge a l’empresa, en un model pioner de coresponsabilitat en la formació acadèmica y professional dels i les joves.
Una experiència innovadora sens dubte, i que ha estat tot un repte pels nostres estudis. L’alumnat realitza quasi 1.000 hores de pràctiques i la seva formació teòrica és pràcticament la mateixa que la resta d’alumnes, tot i que en el segon curs realitza tres hores lectives a Monlau i les dues restants al taller.
Aprenentatges i millores
El primer escenari en el que es troben els alumnes és un procés de selecció de personal REAL. Primer per part del professorat del centre i un segon terme, pels departaments de RRHH de les diferents empreses concessionàries i empreses d’automoció.
Un cop seleccionats, l’empresa estableix un període proba d’entre 80 i 100 hores que els permetrà començar la seva formació a l’empresa. A partir d’aquí, trobem els factors més determinants que destaquen els i les alumnes: una major formació tècnica real, una beca i/o contracte laboral amb una petita remuneració i la oportunitat de començar a fer créixer el seu currículum professional amb experiència real.
L’experiència és exigent. La jornada completa a l’empresa s’ha de compaginar amb la formació teòrica-pràctica el centre i el cansament mental i físic pot passar factura. Tot i així, els alumnes estan satisfets amb l’experiència i al voltant del 50% dels que han optat per aquesta modalitat han aconseguit un contracte laboral en la mateixa empresa.
Un repte per l’alumnat, però també per Monlau com a centre de referència en l’àrea d’Automoció. Tenim moltes coses per aprendre, però estem segurs que aquesta aposta ens portarà a una millor qualitat acadèmica pels nostres graduats.
Seguim endavant!
Oriol Puiggermanal
Cap d’estudis de Grau Superior d’Automoció