{"id":2939,"date":"2026-09-01T10:03:35","date_gmt":"2026-09-01T08:03:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.monlau.com\/eso-batxillerat\/?p=2939"},"modified":"2026-09-01T10:31:49","modified_gmt":"2026-09-01T08:31:49","slug":"irene-espriu-vive-una-experiencia-erasmus-en-budapest-sobre-ia-y-aprendizaje-experiencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.monlau.com\/eso-batxillerat\/es\/2026\/09\/01\/irene-espriu-vive-una-experiencia-erasmus-en-budapest-sobre-ia-y-aprendizaje-experiencial\/","title":{"rendered":"Irene Espriu vive una experiencia Erasmus+ en Budapest sobre IA y aprendizaje experiencial"},"content":{"rendered":"\t\t
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Erasmus+ en Budapest<\/strong> ha sido la nueva experiencia internacional de la docente de Monlau ESOBAT Irene Espriu<\/a><\/strong>. Este verano, ha participado en una formaci\u00f3n sobre inteligencia artificial, aprendizaje experiencial y nuevas metodolog\u00edas educativas.<\/p>

El curso, titulado AI-Powered Experiential Learning in Budapest through History, Culture and Nature<\/em>, fue impartido por Viktor Koch en Babilon Erasmus Academy<\/strong><\/a>.<\/p>

La formaci\u00f3n combin\u00f3 inteligencia artificial, patrimonio, cultura y actividades en diferentes espacios de la ciudad. Durante unos d\u00edas, Budapest se convirti\u00f3 en una extensi\u00f3n del aula.<\/p>

El Castle District, Matthias Church, Fisherman\u2019s Bastion, el Museum of Ethnography, el Museum of Fine Arts, Margaret Island y los puentes sobre el Danubio fueron algunos de los escenarios visitados. En ellos, Irene pudo investigar, observar, experimentar y crear.<\/p>

M\u00e1s all\u00e1 de las herramientas trabajadas, esta experiencia le permiti\u00f3 reflexionar sobre el papel de la inteligencia artificial en educaci\u00f3n. Para Irene, la IA no debe sustituir el pensamiento. Al contrario, puede ayudar a crear experiencias de aprendizaje m\u00e1s significativas, cr\u00edticas y humanas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Una experiencia Erasmus+ sobre innovaci\u00f3n educativa<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El curso mostr\u00f3 c\u00f3mo integrar la inteligencia artificial y las herramientas digitales en propuestas de aprendizaje experiencial.<\/p>

Durante la formaci\u00f3n, los participantes trabajaron con recursos como ChatGPT, Gemini, Google Lens, Canva, GooseChase o Suno<\/strong>. Todas estas herramientas se aplicaron en contextos reales y vinculados al entorno.<\/p>

Sin embargo, Irene destaca que el aprendizaje m\u00e1s importante no fue descubrir nuevas herramientas. Lo m\u00e1s valioso fue reflexionar sobre c\u00f3mo y por qu\u00e9 utilizarlas en el aula<\/strong>.<\/p>

Esta mirada docente es clave. Permite usar la inteligencia artificial con sentido pedag\u00f3gico y evitar que la tecnolog\u00eda sea un fin en s\u00ed misma.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Budapest como extensi\u00f3n del aula<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Uno de los elementos m\u00e1s enriquecedores de esta experiencia fue el uso de la ciudad como espacio de aprendizaje.<\/p>

Budapest se convirti\u00f3 en un aula abierta, donde la historia, la cultura, la arquitectura y la naturaleza sirvieron como punto de partida para investigar y generar conocimiento. Esta metodolog\u00eda permiti\u00f3 conectar los contenidos con la observaci\u00f3n directa, el trabajo en equipo y la interpretaci\u00f3n del entorno.<\/p>

El aprendizaje experiencial parte precisamente de esta idea: aprender a partir de la experiencia, del contacto con la realidad y de la reflexi\u00f3n posterior. En este caso, cada espacio visitado se transform\u00f3 en una oportunidad para formular preguntas, analizar informaci\u00f3n y crear nuevas propuestas educativas.<\/p>

De esta forma, el curso demostr\u00f3 c\u00f3mo el entorno puede convertirse en un recurso pedag\u00f3gico de gran valor cuando se combina con una mirada docente intencionada y con herramientas que ampl\u00edan las posibilidades de exploraci\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Inteligencia artificial en el aula: m\u00e1s all\u00e1 de la herramienta<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La inteligencia artificial plantea nuevas preguntas para la educaci\u00f3n.<\/p>

Hoy, un alumno puede obtener una respuesta, generar un texto o crear una imagen en pocos segundos. Por eso, el reto docente ya no consiste solo en ense\u00f1ar a encontrar respuestas.<\/p>

Cada vez es m\u00e1s importante ayudar al alumnado a formular buenas preguntas, contrastar informaci\u00f3n, detectar errores y sesgos, argumentar y construir criterio propio<\/strong>.<\/p>

En este contexto, el papel del profesor no pierde importancia. Al contrario, se vuelve todav\u00eda m\u00e1s necesario.<\/p>

La tecnolog\u00eda puede facilitar informaci\u00f3n y abrir nuevas posibilidades creativas. Sin embargo, el docente sigue siendo quien dise\u00f1a experiencias significativas, despierta la curiosidad y acompa\u00f1a el aprendizaje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Una actividad para mirar con m\u00e1s atenci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Una de las experiencias m\u00e1s significativas del curso tuvo lugar en el Museum of Fine Arts<\/strong>, donde se utiliz\u00f3 la herramienta GooseChase para desarrollar una actividad basada en misiones, observaci\u00f3n e im\u00e1genes modificadas con inteligencia artificial.<\/p>

Los participantes deb\u00edan localizar obras, observar detalles, comparar im\u00e1genes, discutir en equipo y tomar decisiones. En este caso, la tecnolog\u00eda ten\u00eda sentido porque no sustitu\u00eda la experiencia, sino que ayudaba a mirar con m\u00e1s atenci\u00f3n.<\/p>

Esta actividad resume una de las grandes ideas que Irene Espriu se lleva de la formaci\u00f3n:<\/p>

experiencia \u2192 curiosidad \u2192 pregunta \u2192 investigaci\u00f3n \u2192 pensamiento \u2192 creaci\u00f3n<\/strong><\/p>

La inteligencia artificial puede acompa\u00f1ar este recorrido, enriquecerlo y abrir nuevas posibilidades. Sin embargo, no deber\u00eda sustituir el proceso de observaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y construcci\u00f3n de significado que forma parte del aprendizaje profundo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Educar en la era de la inteligencia artificial<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La experiencia Erasmus+ en Budapest permiti\u00f3 abrir nuevas preguntas sobre el futuro de la educaci\u00f3n y sobre el papel de la inteligencia artificial en el aula.<\/p>

Educar en la era de la IA no significa competir con aquello que una m\u00e1quina puede hacer. M\u00e1s bien implica reforzar precisamente aquello que nos hace humanos: la curiosidad, el criterio, la creatividad, la capacidad de relacionar ideas, la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico<\/strong>.<\/p>

Estas competencias son esenciales para que el alumnado no sea \u00fanicamente consumidor de informaci\u00f3n, sino protagonista activo de su aprendizaje.<\/p>

Desde esta perspectiva, la tecnolog\u00eda puede convertirse en una aliada cuando se integra con sentido, con objetivos claros y con una mirada educativa centrada en el desarrollo integral del alumnado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Una experiencia internacional con impacto en el aula<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La participaci\u00f3n de Irene Espriu<\/strong> en esta formaci\u00f3n Erasmus+ refuerza el compromiso de Monlau ESOBAT con la innovaci\u00f3n educativa. Tambi\u00e9n muestra la importancia de la formaci\u00f3n continua del profesorado y de las experiencias internacionales.<\/p>

Irene vuelve de Budapest con herramientas, recursos e ideas aplicables al aula. Pero, sobre todo, vuelve con nuevas preguntas pedag\u00f3gicas.<\/p>

Educar en la era de la inteligencia artificial no consiste solo en aprender a utilizar nuevas tecnolog\u00edas. Tambi\u00e9n implica acompa\u00f1ar al alumnado para que piense mejor, pregunte mejor y construya criterio propio.<\/p>

Como ella misma destaca tras esta experiencia:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\u201cQuiz\u00e1s educar en la era de la inteligencia artificial no consistir\u00e1 en competir con aquello que una m\u00e1quina puede hacer, sino en reforzar precisamente aquello que nos hace humanos: la curiosidad, el criterio, la creatividad, la capacidad de relacionar ideas, la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico.\u201d\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/blockquote>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Esta es una de las reflexiones m\u00e1s valiosas que Irene se lleva de Budapest. Y ahora podr\u00e1 trasladarla a su pr\u00e1ctica docente en Monlau ESOBAT.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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