{"id":1198,"date":"2023-05-15T00:00:00","date_gmt":"2023-05-14T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.monlau.com\/eso-batxillerat\/seguimos-con-las-microexperiencias-en-el-aula\/"},"modified":"2026-03-10T10:53:34","modified_gmt":"2026-03-10T09:53:34","slug":"seguimos-con-las-microexperiencias-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.monlau.com\/eso-batxillerat\/es\/2023\/05\/15\/seguimos-con-las-microexperiencias-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Seguimos con las microexperiencias en el aula"},"content":{"rendered":"<p>Distribuidos en grupos de cinco alumnos, en nuestro espacio polivalente, seis grupos de trabajo y dos profesores se embarcan al <strong>conocer c\u00f3mo es una flor y qu\u00e9 es su funci\u00f3n principal, la reproducci\u00f3n sexual, la mezcla de la informaci\u00f3n gen\u00e9tica que es fuente de la adaptaci\u00f3n y de la evoluci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p>Disponen de material simple de disecci\u00f3n (Tijeras, agujas y pinzas) y una lupa binocular. Tienen que usar el tel\u00e9fono m\u00f3vil para iluminar y para grabar todos los resultados.<br \/>Los profesores, como siempre, entre los alumnos, orientando las tareas, cortar la corola, separar los p\u00e9talos, abrir el c\u00e1liz y llegar a ver los estambres, el pistilo y el ovario.<\/p>\n<p><strong>Un grupo descubre que p\u00e9talos, s\u00e9palos y estambres siguen el mismo patr\u00f3n, una simetr\u00eda basada en el cinco<\/strong>. No hemos llegado a ver el mismo en los ovarios.<br \/>Con el microscopio del profesor hagamos una preparaci\u00f3n para ver el polen y otro grupo descubre unas part\u00edculas amarillas dentro del ovario, los \u00f3vulos y los observan con la lupa.<\/p>\n<p>Todo esto es proyectado por uno de los profesores desde su tel\u00e9fono m\u00f3vil a la pantalla de TV t\u00e1ctil del espacio y hace una emisi\u00f3n en directo del que sucede en las mesas de trabajo. Todos observan como un grupo ha dispuesto todos los elementos, cinco de cada, sobre la mesa, o como <strong>un compa\u00f1ero acaba de descubrir la estructura interna de la flor.<\/strong><\/p>\n<p>A la vez, todos trabajan en sus port\u00e1tiles con la ficha para situar el nombre de cada parte de la flor en un dibujo del guion de la pr\u00e1ctica. Hacen fotograf\u00edas diversas e incluso, <strong>descubren que tambi\u00e9n pueden hacerlas de las im\u00e1genes del microscopio y de la lupa.<\/strong><\/p>\n<p>Realmente, han jugado. Y seguro que han aprendido a estar y a descubrir.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><strong>Joan Segarra, profesor y director de Monlau Sagrera<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Distribuidos en grupos de cinco alumnos, en nuestro espacio polivalente, seis grupos de trabajo y dos profesores se embarcan al conocer c\u00f3mo es una flor y qu\u00e9 es su funci\u00f3n principal, la reproducci\u00f3n sexual, la mezcla de la informaci\u00f3n gen\u00e9tica que es fuente de la adaptaci\u00f3n y de la evoluci\u00f3n. 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