{"id":1003,"date":"2018-11-17T00:00:00","date_gmt":"2018-11-16T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.monlau.com\/eso-batxillerat\/eso-con-c-de-conocimiento\/"},"modified":"2026-03-17T10:06:14","modified_gmt":"2026-03-17T09:06:14","slug":"eso-con-c-de-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.monlau.com\/eso-batxillerat\/es\/2018\/11\/17\/eso-con-c-de-conocimiento\/","title":{"rendered":"ESO: con \u00abC\u00bb de conocimiento"},"content":{"rendered":"<p>Once \u00abCES\u00bb son nuestro punto de referencia.<strong> Con ellas todo fluye, todo es m\u00e1s f\u00e1cil:<span style=\"color: #008000;\">cr\u00edtica, compasi\u00f3n, concentraci\u00f3n, curiosidad, creatividad, comunicaci\u00f3n, compromiso, calma, cooperaci\u00f3n, confianza y civismo<\/span>. \u00a1En el orden que quieran!<\/strong><\/p>\n<p>Once \u00abCES\u00bb que nos han permitido afrontar el segundo a\u00f1o del proyecto \u00abConocimiento\u00bb en la etapa de ESO. Las invenciones han sido la piedra angular en la que hemos construido nuestros trabajos. Este tema nos ha permitido integrar competencias e introducir el trabajo cooperativo en el aula.<\/p>\n<p>Todo un \u00e9xito cambiar los muebles y modificar la estructura de las aulas con la partici\u00f3n m\u00f3vil. Esto ha permitido que el espacio sea m\u00e1s flexible: aulas m\u00e1s grandes, diferentes agrupaciones, cambios en las organizaciones del aula. Como consecuencia, trabajamos con m\u00e1s estudiantes pero organizados en equipos de trabajo, con m\u00e1s docentes.<\/p>\n<p>No s\u00f3lo el espacio, tambi\u00e9n hemos integrado curr\u00edculums. En su expresi\u00f3n m\u00e1xima, las lenguas catalana y castellana que se han conjurado para trabajar juntas como buenas lenguas rom\u00e1nicas, con sus coincidencias y diferencias. Resultados, a veces han trabajado sesenta i seis estudiantes con cuatro profesores de lengua. Todo un \u00e9xito. Y los maestros satisfechos.<\/p>\n<p>Sin abandonar el cuaderno y la escritura, nos hemos profundizado en el uso de las TIC y algunos temas como las matem\u00e1ticas y las ciencias sociales en forma de trabajo en grupo, la mejora constante de los resultados y la motivaci\u00f3n para aprender sus pilares principales. , sin olvidar la experimentaci\u00f3n y la exploraci\u00f3n constante.<\/p>\n<p>Para el pr\u00f3ximo curso queremos ser a\u00fan m\u00e1s ambiciosos, combinando temas de una manera imaginativa y desarrollando proyectos de aprendizaje conjuntos y globales. Ya empezamos a trabajar para hacerlo. Creyendo que una parte del aprendizaje se da m\u00e1s si se hace en grupo y entre iguales, en dos direcciones, lo que aprende y el que ense\u00f1a, con el maestro activo y vital, coordinando, observando, interviniendo y acompa\u00f1ando.<\/p>\n<p>Si no salimos de la clase cansados no lo hemos hecho del todo bien, de hecho cansa. Es un buen indicador. Sin olvidar que no todo lo pasado no es bueno, tenemos que hacer pr\u00e1cticas individuales y repetitivas cuando toca. Nos queda por explotar la investigaci\u00f3n casa, nuevos deberes y una evaluaci\u00f3n m\u00e1s integral y menos cuantitativa.<\/p>\n<p>Once \u00abCES\u00bb con resultado. Aunque siguen siendo subjetivos, se miden con la motivaci\u00f3n de los y las estudiantes, el clima de convivencia y respeto, la satisfacci\u00f3n de los docentes, estudiantes y familias. Cuando trabajamos, trabajamos. Y lo vemos. Con entusiasmo y, si lo tienen lo tenemos, aprendemos.<\/p>\n<h4>Joan Segarra<\/h4>\n<p>Director de Monlau La Sagrera<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Once \u00abCES\u00bb son nuestro punto de referencia. Con ellas todo fluye, todo es m\u00e1s f\u00e1cil:cr\u00edtica, compasi\u00f3n, concentraci\u00f3n, curiosidad, creatividad, comunicaci\u00f3n, compromiso, calma, cooperaci\u00f3n, confianza y civismo. \u00a1En el orden que quieran! 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